四季诗韵朗诵比赛视频_四季诗韵朗诵比赛视频大全

小学生诵读比赛主持词

男：尊敬的各位，各位来宾

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四季诗韵朗诵比赛视频_四季诗韵朗诵比赛视频大全

女：敬爱的老师，亲爱的同学们

合：大家好！（掌声）

女：首先请允许我介绍担任本次诵读活动的评委，他们是：

让我们以热烈的掌声向他们表示欢迎和衷心的感谢（掌声）

男：过去的一年，是我们岩寺小学这所百年老校新纪年的开元之年，在这辞旧迎新的时刻，让我们以热烈的掌声欢迎蒋会德为本次活动致辞。（掌声）

男：五千年的悠久历史，孕育了深厚底蕴的华夏文明

女：源远流长的古典诗文，筑就了经久不衰的民族瑰宝。

男：它如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。

女：它如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

女：我们走进古诗文，让民族文化的智慧支撑我们人格的脊梁。

合：“弘扬民族文化，承传中华美德”，岩寺小学第xx届经典诵读汇演现在开始。（掌声）

1、《诫子书》

女：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”此乃不朽的经典名句。一个心境宁静的人才能踏实求学，才能培养出来好的性情，才能使自己的思维闪烁出智慧的光辉。

小学经典诵读主持词小学经典诵读主持词

男：三国时期的家、军事家、教育家诸葛亮千百年被人们誉为智慧的化身，其传奇性故事为世人传诵。他的《诫子书》可谓是一篇充满智慧之语的家训，我们读之思之，当躬行自勉。下面请欣赏百人大合唱《诫子书》。

2、《水调歌头》

男：古典诗词博大精深，有很多传世佳作内涵深刻，意存高远，古诗词以其淳厚的艺术魅力，绰尔不凡的想象，新奇巧妙的构思而流传百世。

女：当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到“明月几时有，把酒问青天”，下面请欣赏六（1）班同学带来的节目《水调歌头》。

3、《拥抱四季》

女：“春来江水绿如蓝”是春天的美景

男：“映日荷花别样红”是夏日的风光

女：“霜叶红于二月花”是秋天的艳丽

男：“墙角数枝梅，凌寒独自开”是冬日的绝唱。

女：在这元旦佳节即将来临的时候，让我们一起吟诵四季！歌唱四季！请听五（2）班诗朗诵——《拥抱四季》。

4、《赠汪伦》

男：人生的聚，像镜花水月，终落得无可寻觅；而人生的散，像朝花夕月，来去匆匆。

女：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，一杯酒，依依难舍。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，一江水，空灵长叹。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，一首歌，一生友情，请欣赏四（2）班为我们带来的课本剧——《赠汪伦》。

5、《三字经》

女：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”我们知道以什么为耻

男：“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”我们懂得以什么为荣！请听四（1）班同学的快板——《三字经》

6、《爱莲说》

男：世间百花皆不屑，独爱菡萏自高洁。这便是千古闻名的爱莲之曲。

女：莲之美，美在其灵性，其高洁，其自重。今日颂爱莲曲，明日做真君子。请欣赏五（1）班表演的伴舞诗《爱莲说》。

7、《晏子使楚》

女：人不可貌相，水不可斗量”其貌不扬的晏子是如何机智免受楚王的侮辱，维护自己和齐国的尊严的呢？请欣赏六（4）班为我们献上的课本剧《晏子使楚》。

8、《少年说》

男：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！

女：少年则国，少年自由则国自由，少年进步则国进步！

合：少年雄于地球，则国雄于地球！

男：请欣赏五（4）班同学的朗诵《少年说》。

9、《游子吟》

女：母亲，一个多么温暖的词语

女：母爱是涓涓细流，只有它才懂得化春风浸润万物于无形之间。

男：母爱是浩浩大江，只有它才承载得起所有的甘苦与辛酸！

女：母爱是滔滔海洋，只有它才装得下所有的委屈与心灵的创伤！请欣赏六（3）班表演的《游子吟》。

10、《春江花月夜》

男：静静的浔水，柔波荡漾，寂静的夜晚，笙歌处处，共享清平人间，江畔的鲜花妩媚动人，江心的明月温润如璧

女：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明?一首《春江花月夜》以清新优美的语言，宛转悠扬的韵律，描绘出多少真挚动人的离情别绪和富有哲理意味的人生感慨，下面请欣赏六（2）班同学表演的伴舞诗《春江花月夜》。

男：春花秋月本来是一年当中美好的景色，可是面对亡国之恨，反而更加增添了诗人的许多忧愁。少年不识愁滋味，细品诗人写情愁。请欣赏四（3）班表演的伴舞诗《虞美人》。

12、《爱国组诗》

女：中华民族有着悠久的历史。在历史的长河中涌现出多少可歌可泣爱国人士。这些爱国人士中又有许多人留下了充满爱国精神的诗篇。激励了一代又一代的人。作为中华儿女，我们应该去了解它，去继承它，去发展它。请欣赏五（3）班同学为我们献上的荡气回肠的爱国诗朗诵。

13、《水调歌头》

男：明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。历史的天空浩瀚、渺远,古今多少事,悲欢离合情。请欣赏六（5）班同学表演的节目《水调歌头》,让我们重温悠悠古韵!

14、《劝学》

男：是书香能致远，书香伴我们一路远行。

女：腹有诗书气自华，好书养育我们的灵魂。

男：让我们师生共读经典，在书海中徜徉。

女：让校园充满人文气息，在书香中感受读书的乐趣。

男：下面请欣赏由老师们展示的朗诵《劝学》

15、《仰望星空》

男：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。请大家以热烈的掌声有请程度为我们献上的诗朗诵——《仰望星空》

16、《快乐花园》

我们是祖国的花朵，我们是民族的未来，我们在的阳光下，健康快乐地成长。请欣赏舞蹈——《快乐花园》

徐润虎讲话

女：下面有请徐润虎宣布本次活动的结果。

结束语（播放《同一首歌》）

男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

男：今天,畅游在诗文的海洋,我们的胸怀变得更加壮阔；

女：今天，站立在诗文的山巅，我们的视野变得更加高远

男：我们在回味中享受诗情画意！

女：我们在诵读中感受美文经典！

合：愿五千年文化瑰宝大放异彩，愿徽州儿女豪情满怀，再谱新的乐章。（掌声）

男：岩寺小学第xx届经典朗诵汇演到此结束，

合：春桃不是指春天的桃子么？吾谬想了，多谢洛文兄指正！祝大家在新的一年里身体健康、工作顺利，祝同学们学习进步、心想事成，再见。

【篇二】

主持人：1、2、3、4

1、尊敬的各位

2、敬爱的各位老师

3、亲爱的同学们

4、大家下午好

（一起）：一一班诵读展示现在开始

1、五千年的历史

2、孕育了灿烂的文化

3、源远流长的古典诗文

4、是文化长河中亮丽的浪花

1、今天，我们相聚在这里

2、诵读千古美文

3、传承千古文明

4、下面请欣赏古诗诵读《静夜思》

1、无论是生机勃勃的春天

2、还是如诗如画的秋天

3、大二、根据学情，随机学文自然都赠给我们美丽的风景

4、让我们走进大自然去看蓝天白云去听小鸟鸣唱

1、妈慈爱与温暖

2、老师的体贴和关怀

3、浓浓的亲情和友爱

4、让我们慢慢去品尝去回味

1、金色的童年我（2）感受到诗歌的美，同时了解了拟人的手法。们亲近中华经典

2、校园内外我们诵读经典

3、“人不学，不知义。”让我们知道该好好学习。

1、下面请欣赏《三字经》节选

1、诵读经典让民族的精神在我们身上传承

2、诵读经典让民族的文化在我们身上传递

3、感谢各位老师的光临

4、感谢同学们的精彩表现

（一起）：一一班诵读展示到此结束谢谢大家！

【篇三】

亲爱的同学们，读书不但可以丰富我们的知识、增长智慧、增强能力，帮助我们树立远大的理想，还能我们走进知识的海洋，畅游丰富多彩的童话世界。读书吧！让读书成为一种时尚！蒙古族实验小学二年组朗读比赛现在开始！

请各位小选手入场。按照班级序号现场抽签，现场朗读，难度很大喔！不过，老师相信你们的能力，一定会超常发挥！加油！

首先请二年一班的1号选手抽签……

……

比赛期间的插播词，主持老师根据朗读的内容（主持老师的班级也参加比赛，所以对朗读内容一无所知，体现了比赛的公平公正。）迅速组织语言临场发挥。

小选手的精彩朗读，已把我们带到梦幻般的童话世界，使我们陶醉在知识的海洋中。同学们，你们可知道？在上个世纪初，小时候就立下誓言：为中华之崛起而读书！而且用他一生的实际行动履行了诺言！那么，作为二十一世纪的少年儿童又怎甘落后呢？对！今天，我们也要立下誓言：（全体起立）为祖国的明天更美好而读书！——

同学们，希望你们用自己的实际行动来履行诺言！蒙古族实验小学朗读比赛到此结束！

何瑞霖四季诗篇五十首

(2)师生合作，共同背诵。

七绝.写给春天【二十首】

设计意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握，四位朋友的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层浪，同学们的学习热情被激发了。

一、烟柳依依系燕来，青山绿水任徘徊。多情正喜春心暖，笑看潇湘雨润怀。

二、笛音袅袅绕山洼，绿野清风小径斜。牛背牧童凭自在，笑观莺蝶唱春华。

三、琼月钓梧桐，静听飞鹰鸣宇穹。万缕相思晴碧草。只凭烟柳醉春风。

四、抚琴问柳梦难猜，庭外新枝哪处来？遥望瑶池鹰戏水，原来绿意自仙台。

五、河边紫燕剪烟云，鹂影纷飞柳叶新。笑看桃园花胜火，心随彩蝶舞芳春。

六、柳色如澜任燕飞，红亭迎露望朝晖。丝弦弹尽相思苦，怎写浮华怨翠微。

七、春来唤友去踏青，处处芬芳系鸟鸣。轻浪浮云千万朵，淡烟如黛总牵情。

八、清风细雨润群芳，紫燕翩翩柳絮扬。小径风来香满袖，粉郎约我采春阳。

九、十里莺歌十里香，杏桃有意惹蜂翔。小楼东畔飞花雨，惹得黄鹂飞过墙。

十、相邀踏浪牧渔歌，一叶轻舟荡小荷。抚笛娇羞波里月，撑篙惊起野鸭鹅。

十一、轩窗半掩月清明，依案抚琴独自吟。雨过花枝频试泪，只凭清露涤兰心

十二、黄莺穿柳分新绿，飞燕栖梁雨润春。一抹烟霞铺野岸，且横玉笛醉游人

十三、一帘春色柳轻盈，满目芳菲入画屏。犹喜飞鸿不负我，衔来旭日暖人心

十四、芳草流光满画屏，淡烟一缕绕山亭。清风无意催春老，怎奈落英随雨纷

十五、紫燕衔来一缕春，柳垂古岸系莺魂。烟轻何惧风飘絮，暂借清波洗浊尘

十六、踏青正遇露晶莹，陌上清风不染尘，采朵山花头上戴，笑观水面玉颜新

十八、闲将梨蕊伴瑶琴，紫燕双双剪柳荫。一缕香心情缱绻，醉依古岸听莺鸣

十九、门前又见蝶蜂飞，一镜清波动翠微。静听楼台风折柳。只凭轻浪御朝晖

二十、英飞香逝雨丝侵，横笛清风叹落英。怎奈烟楼飘怨曲，高山流水觅知音

七绝.写给夏天（十首外一首七律）

一、叶肥花落逝春光，暑气频升日渐长。可叹青春随去水，西江月下晚风凉。

二、暑气难熬星未升，蚊虫纷扰梦难成。半窗竹影摇心乱，一抹轻愁赋月魂。

三、空调墙上正疏狂，自溢清风自逞强。吹尽人间炎热苦，堪怜暑气再难扬。

四、酷暑炎炎热怎消，可怜禾谷皆枯焦。农心恰似日边叶，成日奄奄似火烧。

五、蝉鸣柳叶暑难消，一片痴心两处抛。只叹夏风残月影，唯凭鸿雁寄逍遥。

六、摆盏窗前惹月依，琴音袅袅小楼西。静享空调消暑气，叶底蝉鸣鹰又啼。

七、云天深处闪晶莹，夏夜清风拂画屏。细数星星消永夜，湘江堤上等天明。

八、阵阵蝉鸣绿叶间，风掀热浪又难眠。夜半空调难启动，何时结束此熬煎。

九、南风缕缕拂新莲，轻理丝弦任鹤翩。何处飞来鹰伴舞，青云展翅醉霞烟。

十、一叶轻舟破碧波，半塘云影半塘荷。采莲惊起河边燕，掬水掠飞一岸鹅。

七律.无憾

飘飘衣袂御斜阳，蓝色流云系鹤翔。

清露莲心生玉韵，荷仙水面舞霓裳。

轻依修竹凭心醉，慢举酒杯送远香。

觅得知音无所憾，天涯执手暖胸膛。

七绝.写给秋天(十首外一首七律）

《七律.秋思》

瑟瑟秋风舞草枯，星辉浅照叶枝疏 。

飞鹰不忍惊花影，暮雨岂怜离雁孤。

河畔炊烟枫似火，掌中红豆韵如珠。

一、门掩清辉竹掩秋，歌轻星淡晚风悠，抚琴独扣云中月，且任清音去旧愁。

二、月钓枯枝菊傲霜，诗情淡淡晚风凉。香心半谢何人眷，任尔飘零任尔伤。

三、瑟瑟清风天渐凉，堪怜新菊沐寒霜。残霞一抹秋心冷，弱质何时离病床。

四、单衫轻履倚西楼，未葬残红叶已疏。满目荒凉难觅梦，声声去雁系离愁。

五、声声雁阵抒离愁，忍看残荷凋碧流，一片丹心随浪碎，秋波望断采莲舟。

六、依桂惹来满袖香，知音何处沐斜阳。采来枫叶烘诗暖，一片丹心触旧伤。

七、半湖云影半湖秋，丹桂飘香满小楼。荷蕊飘零凋旧梦，来年再踏采莲舟。

八、秋叶飘飘竹影轻，百花萧瑟尽凋零。不怜薄命(5)美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，等等。多磨难，只叹红尘坎坷深。

九、一岭枫红一岭烟，清波如镜荡青天。浮云收下三秋意，遍洒清辉凉世间。

十、莲朵哪堪秋意掀，红消香断惹人怜，诗笺不解飘零苦。飞瓣无端恼月圆。

七绝.写给冬天（十首）

一、冬风渐冷叶飞霜，绮梦未成夜未央。寒露侵心君可见，点点相思伴鹤翔。

二、雪点红梅横小院，翩翩素影逸寒香。存冰何必红笺诉，一片丹心映暖阳。

三、霜花万树舞冰凌，踏雪寻梅素影轻。一剪寒香盈韵舞，半轮素月入诗吟。

四、银枝玉树竞妖娆，仙子飘飘下九霄。撒尽飞花琼世界，漫挥银韵显。

五、大雪纷纷掩浊尘，素枝瑟瑟挂轻云。梅香一缕盈绮梦，只待春光暖弱魂。

六、玉宇银河舟自横，梅缘一曲荡乾坤。堪怜孤叶随风舞，一镜清波锁玉魂。

七、梅韵翩翩舞雪台，纤魂缕缕恋书斋。惹来骚客倾诗韵，为有暗香入梦来。

八、梅立横桠枝钓云，披霜载雪醉乾坤。纤魂缕缕何妨冷，弱蕊存冰只为春。

九、秋去冬来风雪飘，千山封冻鸟归巢。可怜孤雀无栖处，瑟瑟尸身荒野抛。

十、大雪飘飘瘦竹翩，纤纤疏影舞清涟。暗香一缕萦清梦，醉看红梅抱雪眠。

朗诵比赛配上背景视频的弊端

四、总结拓hé yè yuán yuán展

演讲比赛用视频是要根据比赛规则来确定的。现在大部分的演讲比赛因为规模比较大，场地设施齐全，为了凸显演讲效果就会要求参赛选手制作视频，在演讲过程中，通过背景屏幕或者投影仪来播放。

按照持()()，他对知了说：“我是夏天。”麦者主持人培训课程的介绍，演讲时使用视频，可以增加演讲的说服力感染力和震撼力，达到声话同步的立体感。

求适合朗诵比赛的现代诗歌！！！！！可以说5分钟以上的

四、布置作业，课外延伸

祖国啊，我亲爱的祖国；致橡树；雨巷；相信未来。这些都是历来朗诵比赛常选择，可以说是经典。但有个问题就是和别人的可能会撞上

(4)教师学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当来写，形象生动。)

我是来打酱油的

None of my business

私は醤2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?油を买いに来た

部编版二年级上册语文《田家四季歌》课件【三篇】

男：我们走进古诗文，让的民族精神在我们的血脉中流淌。

【 #课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 整理的部编版二年级上册语文《田家四季歌》课件，欢迎阅读与借鉴。

4、“融四岁，能让梨。”让我们懂得做人的道理。

【 篇一 】

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

[过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度和价值观]

1、把儿歌读正确、读通顺，背诵儿歌，积累语言。

2、借助图文阅读，丰富对四季的认识。

3、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

[教学重点]

学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

[教学难点]

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[教学过程]

一、认读字词，初识四季。

1、认识四季，认读“季”字。

（1）、谁能说说一年有几个季节？你喜欢哪个？为什么？引出“四季”这个词。

（2）、有引入“季”的本义“幼禾，表示每个季节都有新的生命和希望。

2、自由朗读，圈画生字。

学生借助拼音自由读读儿歌，不认识的字多读几遍。

2、分类识字，集中认读。

（1）、熟字巩固：哪些生字在前面已学过，如果你熟悉就大声和它打个招呼，给它找找朋友组组词吧。

（2）、归类识字：你有什么好办法记住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“这8个字？小组交流识字方法。可先自己借助拼音读一读，再组词说一说，根据字形记一记。

（3）、偏旁巧记：回忆“虫子旁”的意思，认读“蝴、蝶”2字，并让学生说说“虫子旁”的字还认识哪些，提示学生明白形声字的规律。

（4）、图文识字：采用图文结合的方法，学生看一看农民伯伯劳动的场景图，再结合文中的句子读一读，从而明白“辛苦”这个词语的意思，再用这个词语说说话。

4、积累词语。

喜洋洋、笑盈盈

二、朗读儿歌、嘤嘤成韵。

1、读好“儿”的本音。

出示句子：“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”。学生思考：这里的“儿”读本音好还是儿化好？

教师领读，学生跟读，直至正确熟练。

2、出示句子：“采了蚕桑有插秧，归来戴月光”和“一年农事了，大家笑盈盈”，读一读，想一想：两个“了”分别该读什么音？

3、范读，注意朗读节奏。

4、自由朗读，感受语言魅力。

（1）、试读：像老师一样，自己大声地自由地朗读课文。

（2）、合作读：请四位同学分小节读。

（3）、展示读：谁愿意将整首儿歌读给大家听？

（4）、拍手读一边拍手打节奏一边读儿歌。

三、多种方式，熟读成诵。

1、谁能合上书，在老师的提示下接背下句？

2、按春夏秋冬的顺序分节背诵。

3、自由背诵，连段成篇。

四、自由表达，积累语言。

1、想象补白。

观察插图，说一说：春季里，有哪些景物悄悄发生了变化？请你接着说一说：“春季里，——————”

2、创编儿歌。

用这样的方法，自由地去换换文中你想换的地方，一首新儿歌就产生了，然后把你编的新儿歌读给大家听听吧。

1、咬文嚼字。

2、“归来戴月光”中“戴”字让你想到了一幅什么样的画面？

（1）、你能换成别的字吗？比如：“披”。

（2）、入境读，想象画面的美，体会农家劳作的艰辛和人与自然融合共生的快乐。

4、拓展积累。

读读课后词语，熟悉四季农事。

（1）、借助拼音读一读，你了解这些农事活动吗？

（2）根据经验说一说，每种农事活动是在什么季节进行的，向同学们介绍介绍。

五、分类指导，学写汉字。

1、观察，将生字分分家。

会写的10个字中，4个左右结构，3个上下结构，2个独体字，1个半包围结构。

2、范写，注意关键笔画。

可学生观察后说说每组字的关键笔画和书写时要提醒大家的地方，再有针对性的范写。

3、练写，及时讲评辅导。

六、布置作业，课后延伸。

同学们，一首短短的时序歌不仅让我们欣赏了田园风光美，还让我们感受了农家乐事多。

在古代诗歌里，还有很多对田家农事的描写，希望你们课后自己去读读，相信你们能认识更多的字，感受更多的快乐。

【 篇二 】

【教学内容】

1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。

2、《主题读写》：《四季儿歌》;

3、《经典诵读》：《乡村四月》

【教学流程】

一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟)

1、集体诵读《乡村四月》

2、男女生合作读

男：绿遍山原白满川，

女：白满川，白满川

男：子规声里雨如烟。

女：雨如烟，雨如烟

男：乡村四月闲人少，

女：闲人少，闲人少

男：才了蚕桑又插田。

女：又插田，又插田

3、译诗解文读：

生：绿遍山原白满川，

师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。

生：子规声里雨如烟。

师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。

生：乡村四月闲人少，

生：才了蚕桑又插田。

4、填空背诵读：

乡村四月

宋翁卷

(绿)遍山原(白)满川，

(子规)声里(雨)如烟。

乡村四月(闲人少)，

才了(蚕桑)又(插田)。

5、师(过渡)：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。(板书课题《田家四季歌》，请学生在田字本上认真书写。)

二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》

1、看图猜一猜是什么季节?

师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧——看图猜季节

(1)桃花朵朵，争奇斗艳

(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

(3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。

(4)这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

2、批注课文，自主阅读(出示“自学提示”)：

(1)把字音读准，把课文读通顺。

(2)用“——”画出描写田家四季特点的句子

4、美读课文，读中感悟

创设情境读：

师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春

花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。

生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳

生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

(1)指导看图，积累“()的麦苗()的桑叶”

(2)师：好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。

“夏季里，农事忙。”

孩子们，农民在忙什么?

生：采了蚕桑又插秧(适机学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思)

师：嗯!真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度?

生：早起勤耕作，归来带月光。

师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。

(1)联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班?

师：是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句——————————————————。

师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。

……

师：“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。

(2)师：时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么?(时间在悄悄流逝，转眼秋天来了，你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?)

师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。

生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

师：虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，真是：

生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。

师：这是劳动创造的幸福。(适机讲解“场”这个多音字的读音与意思)

5、齐读第四小节，感受“劳动之美”。

师过渡：冬季里，农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节，感受“劳动之美”。(生齐读)(删去过渡语，直接引读)

师：冬季里的农家人也是快乐幸福的。

生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。

6、师：让我们再一起来美美地诵读《田家四季歌》吧!(接下来，让我们齐读整首儿歌，在儿歌中再一次感受劳动所带来的快乐吧!)

重点词语强调读(感受诗韵美)

师：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

女：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

男：嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。

师：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

女：早起勤耕作，归来带月光。

男：忙、忙、忙。

师：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

女：身体虽辛苦，心里喜洋洋

男：喜洋洋、喜洋洋。

师：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

女：一年农事了，大家笑盈盈。

合：一年农事了，大家笑盈盈。

7、欣赏歌曲《劳动光荣》

8、小组合作对对读，带着崇敬，体会“劳动创造美”。

师过渡：幸福生活哪里来?要靠劳动来创造。

一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞

二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥

一组：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧

二组：早起勤耕作，归来带月光

一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋

一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

二组：一年农事了，大家笑盈盈。

合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。

10、“我是记忆小达人”：填空背诵

三、“两翼”带文教学环节——《四季儿歌》

四季儿歌

春风暖，布谷叫，

小苗出土咧嘴笑（3）想象：青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢？;

夏天热，蝉儿叫，

荷花出水咧嘴笑;

秋天凉，燕儿叫，

颗颗棉桃咧嘴笑;

冬季里，雪花飘，

朵朵梅花咧嘴笑;

过新年，放鞭炮，

小朋友们咧嘴笑

1、阅读儿歌

出示自学提示：请用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特点。

2、全班交流

3、拍手读儿歌，结束课堂。

【 篇三 】

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。[过程与方法]

1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”

4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：欣赏音乐，激感1、播放歌曲《四季歌》。激感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

一、学习字词，诵读儿歌

1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)

2、叫号游戏。(巩固四个生字

师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!

师：小朋友，一年四季的个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

生听课文录音。

师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

(一)读准字音

1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。(2小组)(二)理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?

6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?

四、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)

4、请你读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：

师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

花开草长蝴蝶飞。麦苗儿秀了，桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，才了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来带月光。

秋季里，稻上场，谷像黄金黄，身上虽辛苦，

心里却安康。

冬季里，雪初晴，新做棉衣轻又轻，

一年农事了，大家笑盈盈。

求一首咏四季绝句

【篇一】

春桃妖娆雨水涟

师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。

夏莲轻展碧连天

秋菊幽香衬雅意

冬梅含苞雪中仙

四季（其二）

春燕流连剪桃花

莲叶轻舒凌波纱

百花尽残菊独傲

雪裹寒梅点点霞

苍龙行空原创

楼上的筒子，春桃……是指桃花……

喜燕北回踏碧桃，

湖莲玉立暑意消，

依篱独绽艳，

残雪盈梅待春娇。

春桃夭一、复习巩固，激趣导入娇百花红

半夏莲叶碧无穷

未至冬梅迎新雪

先有秋菊傲霜风

老师让孩子朗诵比赛的视频做了个背景让我看,我该怎么回答老师

（1）课件出示弯弯谷穗，指名朗读这一句，师生评价。

感谢11、《虞美人》老师对我孩子的关爱与照顾。

________对青蛙说：“我是夏天。”

孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中！祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康！孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲！

作为家长，我们十分满意学校的各项素质教育，十分感激教师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的教师，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。我们相信孩子在学校和教师点点滴滴的教育下，会一天天地提高。期望孩子在以后会越来越好。多谢教师们！你们辛苦了！

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案

师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。

【 #教案# 导语】《四季》是一年级上册的一首诗歌，这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的美丽。从这首儿歌中，我们还感受到作者对大自然的喜爱之情。 考 网准备了以下内容，希望对你有帮助!

【篇一】部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文

cǎo yá jiān jiān

草芽尖尖，

tā duì xiǎo niǎo shuō

他对小鸟说：

wǒ shì chūn tiān

“我是春天。”

荷叶圆圆，

tā duì qīng wā shuō

他对青蛙说：

wǒ shì xià tiān

“我是夏天。”

gǔ suì wān wān

谷穗弯弯，

tā jū zhe gōng shuō

他鞠着躬说：

wǒ shì qiū tiān

“我是秋天。”

xuě rén dà dù zi yì tǐng

雪人大肚子一挺，

tā wán pí de shuō

他顽皮地说：

wǒ jiù shì dōng tiān

“我就是冬天。”

【篇二】部编版小学一年级上册语文《四季》教案

一、知识与技能

1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.了解课文内容，了解四季的美丽。

二、过程与方法

通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观

初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。

【教学重点】

有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。

【教学方法】

交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.播放视频《荷叶》。

2.同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢？

（荷花和荷叶）

3.看了这漂亮的美景，你想说点什么呢？你知道荷花哪个季节的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。

（板书课题）4.四季（齐读课题）

二、整体感知

1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字：

尖说春青蛙夏弯地就冬

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

（注意指导：“夏”是三拼音节，“弯”注意前鼻韵母an的读法。）

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天

4.学习多音字：地（de）轻轻地地（dì）土地

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，感受四季美景。

三、精读领悟

1.课文朗读，初读感知。

（1）课件出示四季，生边观察边倾听课文朗读。

（2）通过读课文和观察图画，你看到了什么呢？（鼓励学生多说，能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。）

（订正：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）

（3）学生自己朗读，句子读通顺，整体感知课文。

（4）指名朗读，师生评价正音。

2.学习春天。

（1）课件出示草芽小鸟，指名朗读这一句，师生评价。

（2）“他”是指谁？“他”长得什么样？（“他”指草芽，“他”长得尖尖的。）结合生活想一想：草芽还是什么样的？

（绿绿的、嫩嫩的）

（3）草芽怎么会说话呢？你觉得这样好不好呢？（把草芽当做人来写了，这样感觉更亲切，更有意思。）师讲解：这种写法叫做“拟人”，写出了草芽的生机和活力。

（4）草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢？

（高兴、自豪）

（5）你也来做美丽的草芽，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。

（6）想一想：春天除了草芽，还有哪些美丽的景物呢？

（例如：美丽的桃花、解冻的小溪、飞1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。[情感、态度和价值观]舞的柳枝等。）

3.学习夏天。

（1）课件出示荷叶青蛙，指名朗读这一句，师生评价。

（从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天的美好。）

（例如：荷叶圆圆的，正好可以当我的休息台。）

（4）夏天还有哪些可爱的动物或植物呢？发挥想象，完成练习：

________________，他对知了说：“我是夏天。”（如：树叶青青）

________________，他对________说：“我是夏天。”

（如：西瓜圆圆，他对人们说：“我是夏天。”）

（5）你也来做美丽的荷叶，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。

4.学习秋天。

（2）“弯弯”是什么样子呢？（出示）从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢？

（从“弯弯”可以感受到谷穗的沉甸甸。）

（3）人会鞠躬，谷穗怎么会鞠躬呢？从中可以感受到什么？

（把谷穗当做人来写，这是拟人的写法，让我们感受到了谷穗的可爱和谦虚。）

（4）现在你就是谷穗，带着这份谦虚的态度读一读这段话吧。

5.学习冬天。

（1）课件出示雪人，指名朗读这一句，师生评价。

（2）从这段话里，你看出雪人有什么特点？

（从“大肚子一挺”能感受到雪人的顽皮和可爱。）

（3）边表演边读，体会雪人的顽皮。

6.教师小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的四季景色吧。（出示）

7.指导书写“天、四、是”:

（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

（2）师范写生字。

（3）生描红，书写，师巡视指导。

8.课堂小结：

小朋友们，这首诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人向我

们展现了四季的美丽，抒发了作者对大自然的喜爱之情。

1.课堂总结：

同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

（1）学会了本课的生字词，进一步感受了大自然的美丽。

2.课堂练习

比一比，组词。

儿（儿子）天（天空）

八（八个）大（很大）

五、作业布置

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.搜集有关四季的小诗，读一读。

【板书设计】

四季

草芽(尖尖)→春天

荷叶(圆圆)→夏天

谷穗(弯弯)→秋天

雪人(顽皮)→冬天

【篇三】部编版小学一年级上册语文《四季》教案

设计说明

《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字；朗读课文。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

课时

一、画面渲染，导入

1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色)

2．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

3．教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？

4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)

5．学生齐读课题。

设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。

二、自主读书，合作探究

1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力)

2．教师：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。

3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。

4．教师学生汇报生字认读情况。

(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。

(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)

(3)学习多音字“地”。

(4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。

(5)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。

(6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)

(7)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)

5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)

教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得熟练、声音响亮、字音准确。多媒体出示朗读要求：

一读：咬字准确，声音响亮。

二读：读通句子，语速稍快。

三读：读得流畅，读出感情。

6．学生赛读，师生评价。

(1)每组选一名代表，读后师生评价。

(2)组与组齐读，评出优胜组。

7．合作探究，朗读课文。

引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己喜欢的季节读一读，然后比谁读得美。

(1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。

(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。

(3)生生、组组、师生挑战读。

(4)熟读成诵。

(5)离开课本，看四季的画面，试着背一背。

8．欣赏，背诵。

(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。

(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？(大自然)

预设：学生会提出以下两个问题：

(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？

(2)“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？

这些问题，可以通过小组讨论、教师的方法来解决。

设计意图：在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种轻松的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟、读懂课文，达到熟读成诵的目的。

三、教师指导，学生练写

教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“撇”，你看它像什么？

1．认识笔画撇，指导学生书空练习。

2．指导学生书写“四、是、天”。

(1)学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，横短，第二横长，一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。

(2)学生观察字形。

(3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(4)学生练习书写，每个字练写两遍。

(5)学生互评。

设计意图：写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也可以。这既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。

1．教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！

2．课件展示四季图，学生观看。

3．教师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？

设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美进行整合。

第二课时

1．教师：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。

2．教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你喜欢哪个季节？为什么？

1．春天视觉篇——万紫千红总是春

(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？

(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

(3)学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”

(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。

(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。

(6)教师拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话十七、三月桃花映竹新，轻舟一叶皱纤云。落英浮水鱼衔去，只叹红颜难系春呢？

(7)课件出示句式：桃花()，他对小鸟说：“我是春天。”梨花()，他对()说：“我是春天。”()()，他对()说：“我是春天。”

(8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。)

2．夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘

(1)导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！

(2)教师学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的……)

(3)教师拓展练句：让学生也以课文为例说句子。

()()，他对()说：“我是夏天。”

3．秋天触觉篇——绝知此事要躬行

(1)导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了()。

(2)教师学生体验：分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，()。

(3)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

4．冬天感受篇——熟读深思子自知

(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。

(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。

(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。

(4)练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？课件出示句子：

冬天，()。

设计意图：学习语言是语文课的根本任务，本教学环节让学生在品味语言的基础上，通过美读、评价加深对课文的理解，结合课件内容，进行言语图式拓展训练。学生从文本的言语中获取信息，并用个性化的言语进行表达，进而展开想象，通过动手、动口、动脑练习说话，为学习句式打好基础。此外，学生还可以通过品味语言与动作演示相结合的方式，学习拟人的修辞方法，并通过美读加深理解。

三、思维拓展，强化训练

1．你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。

________对小鸟说：“我是春天。”

________对________说：“我是秋天。”

________对________说：“我就是冬天。”

2．教师引言：同学们说得可真好！大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。谁愿意把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍？

3．学生介绍收集的资料，练习说话。

4．分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。

设计意图：在低年级阅读教学中，教师应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口语表达能力。展示课前收集的资料的环节可以激发学生课前预习的兴趣。背一背、画一画、唱一唱、说一说等环节，可以让学生充分展示、尽情发挥，在课程整合中开阔视野，提高学习效率。

四、布置作业，课后延伸

1．找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。

2．浏览有关四季的，朗读有关四季的儿歌。

设计意图：作业内容提高了学生收集资料的能力，同时也丰富了积累内容。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向性的指引，对于一年级学生来说是十分有益的。

板书设计

四季

草芽(尖尖)→春天

荷叶(圆圆)→夏天

谷穗(弯弯)→秋天

雪人(顽皮)→冬天

求诗朗诵《四季校园》的背景音乐，毕业典礼要用，快！！！！！！

9、速读速记课文(4分钟)

其一：作业

作业几时无？把笔问青天。不知时间，今夕是几点。我欲上床睡去，又恐明日挨训，恶语似毒箭。无限凄凉情，真想离人间。手发酸，身乏力，脑灌铅。不敢有恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是盼女成凤，此事古难全。但愿天开颜，从此无作业。

其二：周末

宿舍人走绝，校园灯火灭。无颜回故乡，独对天边月。

其三（2）从“荷叶圆圆”这个词中，你体会到了什么？：落榜

游戏房里寻常见，足球场上比输赢。考试前日仍潇洒，落榜时节又逢君。

其四：出考场有感

前不递，后不传纸条。悔平生之碌碌，独怆然而交卷。

其五：无奈，无奈

晨起浑身乏力，课上酣然入梦。试问同窗人，已是掌灯时分。无奈，无奈，考试又是红灯。

其六：师将降大任于我辈

师将降大任于我辈也，必常常考试，给我“红灯”，斥我无能。唤我父母，扇我耳光。才能

脱胎换骨，收心养性，增益己所不能，才能在考试中脱颖而出。

其七：何时才能脱苦海

今天作业一大堆，大家个个都皱眉。前望后看想拷贝，可惜没有一人会。回到家中成宝贝3、学生分享自己找到的。，但说作业并不难。挑灯夜战过难关，天生是个倒霉。已是十点眼皮坠，爸妈爷奶都已睡。让我到底去问谁，你说可悲不可悲。现在学生真正累，说是减负那是吹。度日如年岁月催，何时才能脱苦海