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思想道德教育思想道德教育工作总结

智创体育 2024-09-21 08:29 1

大家好，今日小源来为大家解答以上的问题。思想道德教育，思想道德教育工作总结很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

思想道德教育思想道德教育工作总结

1、一、建立正确的德育观,注重德育实效性.德育指的是道德教育，是全面发展教育的组成部分。

2、道德教育，包括道德认识、道德情感和道德意志、行为等方面的教育。

3、德育教育必须注重德育的实效性。

4、实效是指实际的效果。

5、实效性是相对于“形式”和“低效率”而言，也就是说通过有效的教育形式、方法、途径和实实在在的教育内容提高教育的实际效果。

6、德育的实效性是区别于那些“空洞”、“大而泛”的德育教育内容和形式，应根据农村小学生年龄特点、认知规律、情感因素，构建良好的校园文化氛围，充分挖掘和整合各学科教材德育教育内容，切实做好学校德育教育工作，限度、效率地提高学生的思想道德品质。

7、思想品德教育是培养学生良好的道德、良好的行为的教育，立足于“德”对学生“人”的关注与发展，使学生生成“道德”的“人”。

8、全面提高农村小学生道德素养，是一动态过程，是循序渐进，不断提高的过程。

9、思想品德教育不仅要重视理论性学习，更要注重德育教育的实践性、针对性和实效性，要求学生“学以明礼”“学以致用”。

10、二、品德教感缺乏。

11、随着改革开放的深入进行和的高速发展,各种思想和理念激烈碰撞,学生的竞争意识也不断增强,这对于不断提升人才的智能水平有着积极作用,但是面对激烈的竞争,学生的压力却越来越重,心理承受能力日渐脆弱。

12、于是,许多学生只注重个人的奋斗与获取,只停留在个人名利得失上,对集体主义价值观的认同偏低,道德意识和义务观念薄弱,缺乏应有的感和使命感。

13、在现实的学习与生活中,一部分学生学习缺乏内在动力,丧失积极性,常常出现一些散漫、懒惰、粗俗等不良行为;不少学生把入、当学生干部,作为实现个人利益的一种手段,以实现个人的发展和要求,有的学生,一旦入了,当了干部就放松下来,甚至比一般学生表现还;有些学生缺乏克服困难、战胜挫折的勇气和信心,一旦遇到的阻力稍大一点,往往表现出不可思议的脆弱,甚至以极端不负的方式结束自己年轻的生命。

14、有些学生过分强调自我价值,当集体利益与个人利益发生矛盾时,把自己凌驾于集体之上,把个人的自我价值和价值对立起来,表现出强烈的个人本位行为[2]。

15、育应从低年级抓起《理论》第68页曾经提到“革命的理想、的品德，要从小学校教育对学生思想教育方面有非常重要的作用。

16、学校应根据新课程改革的理念，把未成年人道德建设的基本要求，分年级、分层次、有地融入各科教学内之中，要充分利用学校的宣传橱窗、广播、板报、少先队活动等载体对学生进行道德宣传教育。

17、开始培养。

18、一年级是学生的起步阶段，在此阶段加强高尚道德品质的培养，注意良好的行为习惯的养成。

19、再在成长中不断提高理性认识，以理论指导道德行为，并为以后的人生观和价值观形成打下基础。

20、比如在劳动方面：由于一年级的学生年龄较小，在一般的情况下，首先让年龄大的学生来承担，并给予了表扬，使其起到的作用。

21、没有想到的是，扫了几次，就有很多的学生积极举手报名参加卫生的打扫，看到这种场面，不免让人感动，于是就安排了一些没有扫过地的同学来打扫。

22、后来家长反映，学生回去把老师安排其扫地的事给他们炫耀了起来。

23、到了这里不尽让我们想起了这样一句话：教师是文化的知识的传递者、学生未来生活的设计者、心理健康的指导者。

24、就让我们从现在做起，从一年级做起。

25、三、教师应以身作则，改变观念要求我们老师以身作则处处为学生做好表率，做好榜样，不能以老师自居，违反自己对学生们的要求，让自己辛勤的劳动付之一炬。