埃里克森自我概念埃里克森自我认知理论

智创体育 2024-09-19 08:18 1

小篇给大家谈谈埃里克森自我概念，以及埃里克森自我认知理论应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。

埃里克森自我概念埃里克森自我认知理论

1、个性与化发展是教师资格证科目二考试的常考考点，常以单选题的形式进行考查，同时部分知识点材料分析题也可能涉及，因此考生需要引起重视，重点复习。

2、1.埃里克森背景埃里克森出生于德国，是现代精神分析学家之一，他接受了弗洛伊德的人格结构说，但是不主张把一切活动和人格发展的动力都归结为性，强调文化背景作用，认为人格发展受文化背景影响制约，基于对个体关系和文化的重要性认识，埃里克森提出了化发展理论。

3、2.个性与化发展(1)埃里克森心理发展阶段的划分(共八阶段，以前五个为重点说明)①信任对怀疑(0—1.5岁)这一阶段尤其是出生后的几个月，婴儿的目标是建立对周围世界的基本信任感，如果婴儿得到比较好的抚养并且和母亲建立起了良好的亲子关系，婴儿将会对周围世界产生信任感。

4、反之会产生怀疑和不安，这种不信任感可能伴随度过整个童年期甚至影响其成年期的发展。

5、②自主对羞怯(1.5—3岁)这个阶段儿童已近学会走路，并且可以充分利用掌握的语言和他人进行交流，同时开始表现出自我控制的需要和倾向，渴望自主并试图自己做一些事，如穿衣、吃饭等，儿童这种对权利和独立性的渴望常与父母要求冲突。

6、这时候的父母应该要允许儿童自由探索，给予适当关怀和保护，帮助建立儿童自信心。

7、反之如果父母对儿童一味限制和严格要求，会让儿童对自己能力产生怀疑，如果产生过多羞怯与怀疑，可能导致其一生都对自己能力缺乏信心。

8、③主动对内疚(3—6/7岁)这一阶段的儿童活动范围逐渐超出家庭，开始追求出于自我利益和动机的活动，想想自己扮演成年人的角色，并为自己能够从事成年人的活动，胜任活动而体验到一种愉快情绪。

9、但由于能力有限，主动性经常会被成年人禁止，让他们认识到自己想做的和应该做的距，可能会因此减少从事相关活动的热情。

10、在对于他们的教育中，成年人应监督而不是干涉他们主动性活动，让她们形成尝试和主动的性格。

11、这里要区别一下和第二阶段的不同，如儿童想要自己尝试吃饭，这是自主，强调对内;想要帮助家里做家务，这是主动，强调对外。

12、④勤奋对自卑(6/7—12岁)这个阶段的儿童开始进入学校学习，面临着来自学校、家庭、同伴等各种要求和挑战，同时力求保持平衡，以致形成一股压力，随着社交范围的扩大，同伴之间相互作用越来越重要。

13、儿童在不同社交范围活动的经验和完成任务、从事集体活动的成功经验可以增强他们的胜任感，其中的困难挫折会导致自卑。

14、因此老师应鼓励学生在各种活动中表现出来的勤奋，这时候教师对学生行为的评价对学生的自我概念有重要影响。

15、⑤同一性对角色混乱(12—18岁)这阶段相当于少年期和青春初期，开始体会到自我概念问题，开始思考我是谁。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。

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